quinta-feira, 6 de abril de 2017

quarta-feira, 18 de dezembro de 2013

EXAME DE HISTÓRIA

EXAME FINAL DE HISTÓRIA

01. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( F ) O Brasil foi o primeiro país americano a libertar seus escravos.

( V ) Castro Alves foi teórico e militante do abolicionismo no Brasil.

( F ) Os projetos abolicionistas que idealizavam a integração social dos ex-escravos por meio do acesso à propriedade de terras e da educação foram aprovados politicamente.

( F ) A maioria negra passou a fazer parte do desenvolvimento social e econômico do país.

· Leia o trecho abaixo.

Trabalho escravo ou escravidão por dívida é uma forma de escravidão que consiste na privação da liberdade de uma pessoa (ou grupo), que fica obrigada a trabalhar para pagar uma dívida que o empregador alega ter sido contraída no momento da contratação. Essa forma de escravidão já existia no Brasil, quando era preponderante a escravidão de negros africanos que os transformava legalmente em propriedade dos seus senhores. As leis abolicionistas não se referiram à escravidão por dívida. Na atualidade, pelo artigo 149 do Código Penal Brasileiro, o conceito de redução de pessoas à condição de escravos foi ampliado de modo a incluir também os casos de situação degradante e de jornadas de trabalho excessivas.

(Adaptado de Neide Estergi. A luta contra o trabalho escravo, 2007.)

02. Com base no trecho, considere as afirmações abaixo:

I. O escravo africano era propriedade de seus senhores no período anterior à Abolição.

II. O trabalho escravo foi extinto, em todas as suas formas, com a Lei Áurea.

III. A escravidão de negros africanos não é a única modalidade de trabalho escravo na história do Brasil.

IV. A privação da liberdade de uma pessoa, sob a alegação de dívida contraída no momento do contrato de trabalho, não é uma modalidade de escravidão.

V. As jornadas excessivas e a situação degradante de trabalho são consideradas formas de escravidão pela legislação brasileira atual.

São corretas apenas as afirmações:

(A) I, II e IV

(B) I, III e V

(D) II, III e IV

03. Na tentativa de solucionar as revoltas regenciais que ocorriam por todo país, D. Pedro se tornou imperador aos 14 anos de idade. As revoltas foram contidas, o poder imperial foi fortalecido e o Brasil vivenciou uma época de relativa tranquilidade. Contribuiu para esse momento a prosperidade de econômica alcançada pela produção.

(A) açucareira. (C) cafeeira.

(B) algodoeira. (D) de ouro.

04. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( F ) O café é uma planta originária da América.

( F ) O café chegou ao Brasil, no Ceará, por volta de 1727, trazido por Francisco de Mello Palheta.

( V ) Na primeira década do século XIX, já se encontravam plantações de café no Rio de Janeiro mais precisamente em Resende, Valença e Cantagalo.

( F ) A produção de café cresceu progressivamente e destinava-se ao mercado dos Estados Unidos e Japão.

( V ) Na província de São Paulo a cafeicultura encontro clima e solo (terra roxa) bastante favoráveis ao seu cultivo.

( V ) Com o desenvolvimento da cafeicultura, o sudeste consolidou-se como centro econômico do país, os barões do café (proprietários das fazendas produtoras) ganhavam importância na vida econômica e política do Segundo Reinado.

05. No início do Segundo Reinado, o desenvolvimento da economia provocou algumas alterações e as exportações de café cresciam, e logo a Inglaterra perdeu tal importância e a influência na economia brasileira passou a ser.

(A) da França. (C) da Alemanha.

(B) dos Estados Unidos. (D) da Inglaterra.

06. A Tarifa Alves Branco (nome do ministro que assinou o decreto), esta medida elevou aos impostos sobre os artigos importados em até

(A) 40 %. (C) 20 %.

(B) 10 %. (D) 60 %.

07. Uma das exigências do governo inglês para o reconhecimento do Brasil era que

(A) O Brasil acabasse com a escravidão

(B) O Brasil aumentasse o número de escravos

(D) O Brasil libertasse todos os escravos com 60 anos ou mais

08. D. Pedro I comprometeu – se abolir o trafico de escravos, compromisso que, após a abdicação, foi reafirmando, por uma lei regencial assinada em 7 de novembro de 1831, este compromisso não se efetivou na prática, o que originou uma expressão conhecida até hoje, que expressão é esta?

(A) “Para português ver”. (C) “Para francês ver”.

(B) “Para inglês ver”. (D) “Para alemão ver”.

09. Dezenas de milhares de escravos continuaram desembarcando anualmente nos portos brasileiros de 1831 até a abolição efetiva do tráfico que ocorreu em 1850, qual lei proibiu o tráfico de escravos em 1850?

(A) Lei Áurea. (C) Lei Eusébio de Queirós.
(B) Lei do Ventre Livre. (D) Lei do sexagenário.

10. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( F ) O Brasil foi o primeiro país americano a libertar seus escravos.

( V ) Castro Alves foi teórico e militante do abolicionismo no Brasil.

( F ) Os projetos abolicionistas que idealizavam a integração social dos ex-escravos por meio do acesso à propriedade de terras e da educação foram aprovados politicamente.

( F ) A maioria negra passou a fazer parte do desenvolvimento social e econômico do país.

11. A revolução farroupilha ocorreu na província do

(A) Rio de Janeiro. (B) São Paulo.

12. As Revoltas Liberais foram uma onda de levantes armados contra o governo central que ocorreu nas províncias

(A) de São Paulo e Rio de Janeiro.

(B) do Ceará e Maranhão.

(D) de Minas Gerais e Pernambuco.

13. Os rebeldes da Revolução Praieira defendiam

(A) o voto livre e universal, liberdade de imprensa, garantia de trabalho, a nacionalização do comércio e o fim escravidão.

(B) o voto livre e universal, uma imprensa controlada pelo governo, garantia de trabalho, a nacionalização do comércio e o fim escravidão.

(C) o voto só para brancos, liberdade de imprensa, garantia de trabalho, a nacionalização do comércio e o fim escravidão.

(D) o voto livre e universal, liberdade de imprensa, garantia de trabalho, a nacionalização do comércio e a permanência da escravidão.

14.O Paraguai tornou-se independente em 1813, que já vinha sob administração de José Francia (1811-1840) e Carlos Lopes (1840-1862), que avanços aconteceram durante estes dois governos?

(A) O analfabetismo foi praticamente erradicado do país e instalaram-se estradas de ferro, aeroportos, várias fábricas (inclusive de pólvora e armas) e uma siderúrgica.

(B) O analfabetismo foi praticamente erradicado do país e instalaram-se estradas de ferro, metrô, várias fábricas (inclusive de pólvora e armas) e uma siderúrgica.

(C) O analfabetismo foi praticamente erradicado do país e instalaram-se estradas de ferro, telégrafos, várias fábricas (inclusive de automóveis, pólvora e armas) e uma siderúrgica.

(D) O analfabetismo foi praticamente erradicado do país e instalaram-se estradas de ferro, telégrafos, várias fábricas (inclusive de pólvora e armas) e uma siderúrgica.

15. A população do Paraguai tinha condições satisfatória de alimentação porque

(A) o governo controlava diversas fazendas, num total de 54.

(B) o governo controlava diversas fazendas, num total de 62.

(D) o governo controlava diversas fazendas, num total de 68.

EXAME FINAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 7° ANO

EXAME FINAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

· Leia os textos

Texto I

Telenovelas empobrecem o país

Parece que não há vida inteligente na

telenovela brasileira. O que se assiste todos os

dias às 6, 7 ou 8 horas da noite é algo muito pior

do que os mais baratos filmes “B” americanos. Os

diálogos são péssimos. As atuações, sofríveis.

Três minutos em frente a qualquer novela são

capazes de me deixar absolutamente entediado –

nada pode ser mais previsível.

Antunes Filho. Veja, 11/mar/96.

Texto II

Novela é cultura

Veja – Novela de televisão aliena?

Maria Aparecida – Claro que não. Considerar

a telenovela um produto cultural alienante é

um tremendo preconceito da universidade.

Quem acha que novela aliena está na verdade

chamando o povo de débil mental. Bobagem

imaginar que alguém é induzido a pensar que

a vida é um mar de rosas só por causa de um

enredo açucarado. A telenovela brasileira é

um produto cultural de alta qualidade técnica, e

algumas delas são verdadeira obras de arte.

Veja, 24/jan/96.

01. Com relação ao tema “telenovela”

(A) nos textos I e II, encontrase a mesma opinião sobre a telenovela.

(B) no texto I, comparase a qualidade das novelas aos melhores filmes americanos.

(D) no texto II, a telenovela é considerada uma bobagem.

· Leia os textos

Texto I

Monte Castelo

Ainda que eu falasse a língua dos homens

E falasse a língua dos anjos,

Sem amor, eu nada seria.

É só o amor, é só o amor

Que conhece o que é verdade;

O amor é bom, não quer o mal,

Não sente inveja ou se envaidece.

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer.

Ainda que eu falasse a língua dos homens

E falasse a língua dos anjos,

Sem amor eu nada seria.

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É um não contentarse de contente;

É cuidar que se ganha em se perder.

É um estarse preso por vontade;

É servir a quem vence o vencedor;

É um ter com quem nos mata lealdade,

Tão contrário a si é o mesmo amor.

Estou acordado, e todos dormem, todos dormem,

todos dormem.

Agora vejo em parte,

Mas então veremos face a face.

É só o amor, é só o amor

Que conhece o que é verdade

Ainda que eu falasse a língua dos homens

E falasse a língua dos anjos,

Sem amor eu nada seria.

Legião Urbana. As quatro estações. EMI, 1989 –

Adaptação de Renato Russo: I Coríntios 13 e So neto

11, de Luís de Camões.

Texto II

Soneto 11

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que desatina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É nunca contentarse de contente;

É cuidar que se ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;

É servir a quem vence o vencedor;

É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade,

Se tão contrário a si é o mesmo amor?

Luís Vaz de Camões. Obras completas.

Lisboa: Sá da Costa, 1971.

02. O texto I difere do texto II

(A) na constatação de que o amor pode levar até à morte.

(B) na exaltação da dor causada pelo sofrimento amoroso.

(D) na rejeição da aceitação passiva do sofrimento amoroso.

03. Em todas as alternativas há dois advérbios, exceto em:

(A) Ele permaneceu muito calado.

(B) Amanhã, não iremos ao cinema.

(D) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.

Os substantivos uniformes se dividem em:

epicenos - substantivo que indicam nome de certos animais que acrescentam-se as palavras macho ou fêmea para identificar o gênero.

sobrecomum - necessita de um contexto para identificar o gênero, já que tanto a palavra quanto o artigo são iguais.

comum-de-dois gêneros - quando o artigo define o gênero do substantivo.

04. São substantivos sobrecomum

(A) criança, testemunha, vítima, pessoa, dentista.

(B) criança, testemunha, vítima, pessoa, artista.

(D) criança, testemunha, vítima, pessoa, estudante.

05. Na frase "Ficaremos em casa até você vir nos buscar.", as preposição são

(A) ficaremos, em. (B) até, em.

"Devolva-me o livro, pois estou precisando dele.

06. Na frase acima a preposição destacada expressa

(A) tempo. (B) oposição.

07. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso

Há linguagem conotativa em

( F ) fazia a barba diariamente usando uma navalha bem afiada.

( V ) choveram telefonemas pedindo que reprisassem o programa.

( V ) o jogador deu um chapéu no adversário.

( F ) gostaria de adoçar o leite colocando um pouco de mel.

( F ) você deve usar chapéu nos dias de sol.

( V ) há um monumento coração da cidade.

A sequencia correta é

(A) F,V,V, F, F,V.

(B) F,V,F, F, V,V.

(D) V,V,V, F, F,F.

· Leia a tirinha

08. A palavra viva!, no segundo quadrinho é uma conjunção e expressa

(A) alívio. (B) alegria.

· Leia o texto e responda as questões a seguir.

Saudosa Maloca

Si o sinhô num tá lembrado, dá licença de contá,

é que onde agora está esse edifício arto,

era uma casa veia, um palacete assobradado.

Foi aqui, seu moço, que eu Mato Grosso e o Joca

construímo nossa maloca.

Mas um dia, nóis nem pode se alembrá,

veio os home co'as ferramenta:

o dono mandô derrubá.

Peguemo todas as nossas coisa

e fumos pro meio da rua apreciá a demolição...

Que tristeza que nóis sentia, cada tauba que caía,

doía no coração.

Mato Grosso quis gritá mas em cima eu falei:

- Os home tá co'a razão, nóis arranja outro lugá.

Só se conformemo quando Joca falô:

- Deus dá o frio conforme o cobertô.

E hoje nóis pega paia

nas gramas do jardim e pra esquecê,

nóis cantemos assim:

saudosa maloca, maloca querida,

dim-dim donde nóis passemo,

os dias feliz de nossa vida.

Adoniran Barbasa

09. O texto Saudosa Maloca é do tipo

(A) descritivo. (B) informativo.

· Leia o trecho

Onde agora está este edifício alto, era uma casa velha, um palacete assobradado.

10. Se substituíssemos a palavra destacada no trecho acima por construções, ficaria assim

(A) Onde agora estão estas construções alta, era uma casa velha, um palacete assobradado.

(B) Onde agora estam esta construções altas, era uma casa velha, um palacete assobradado.

(D) Onde agora estão essas construções alta, era uma casa velha, um palacete assobradado.

AVALIAÇÃO PARCIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

7° ano

AVALIAÇÃO PARCIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

· Leia os textos abaixo e responda as questões

O que fazer com o lixo?

O lixo doméstico pode ser separado em dois grupos: o orgânico e o permanente.

O lixo orgânico inclui papel, papelão, galhos, sementes, alimentos. Com o tempo, esse lixo se decompõe e é absorvido pela natureza.

O lixo permanente inclui vidros, latas, plásticos, e outros materiais que demoram muito tempo para serem reabsorvidos: por exemplo, os pneus, as fraldas descartáveis, sacos plásticos, latas de alumínio, etc.

O grande problema é o que fazer com todo o lixo. Existem iniciativas que podem diminuir o problema.

Reduzir o problema do lixo.

Reutilizar objetos e materiais.

Reciclar os materiais usados.

Repensar o hábito de consumo e desperdício.

Recusar produtos que agridam a saúde e o ambiente.

01.Qual a finalidade do texto "O que fazer com o lixo?" ________________________________________________

________________________________________________

02. Qual é o tipo do texto a cima?

________________________________________________

03. O que denomina-se lixo doméstico?

________________________________________________

04. O significa a palavra decompõe (l. 5 ) nesse contexto? ________________________________________

________________________________________________

05. Escreva o significado dos hormônios abaixo

acender ________________________________________

ascender _______________________________________

acento _________________________________________

assento ________________________________________

banco _________________________________________

06. Escreva uma das palavras do parêntese para completar a frase corretamente.

a) O homem está na _________ depois de desrespeitar as autoridades. (sela/cela)

b) O __________ é um utensílio que já foi muito utilizado na coleta de feijão de corda.(sexto/cesto)

07. Sublinhe os advérbios e locuções adverbiais presentes no texto abaixo

"No Brasil, os idosos são ignorados por uma grande parcela da nossa juventude, não se sabe o porquê da mídia, das escolas e até de pessoas influentes na sociedade repetirem tal frases "O jovem é o futuro do país", "O futuro está nas mãos dos jovens", talvez esqueceram que mais dias menos dias os jovens envelheceriam e também sofreriam desprezo, ainda hoje não valoriza-se os conhecimentos de experiências vividas por nossos idosos".

08. Classifique os advérbios destacados nas orações abaixo.

a) Ele agiu ecologicamente correto.

____________________________________________

b) Hoje é um bom dia para ficar aqui e dizer muito obrigado.

________________________________________________________________________________________

c) Talvez faça frio amanhã.

___________________________________________

d) Sempre faz a mesma coisa.

____________________________________________

09. Escreva o feminino das expressões abaixo

o boi ___________________________________

a criança _________________________________

a cobra __________________________________

o pato ___________________________________

o dentista ________________________________

a testemunha _____________________________

o cavalo _________________________________

o homem _________________________________

o urubu __________________________________

10. Indique a ralação de sentido estabelecido por cada preposição destacada nas frases.

a) Neste final de semana vamos à casa de Pedro.

___________________________________________

b) Paulo mora em Croatá.

___________________________________________

c) Rui saiu com a namorada.

___________________________________________

d) Cortou o galho da árvore com uma foice.

___________________________________________

Bom trabalho!

Um abraço,

Teacher Francisco Ribeiro

terça-feira, 17 de dezembro de 2013

EXAME DE LÍNGUA PORTUGUESA 6°ANO

EXAME FINAL LÍNGUA PORTUGUESA

· Leia o texto e responda as questões a seguir.

Saudosa Maloca

Si o sinhô num tá lembrado, dá licença de contá,

é que onde agora está esse edifício arto,

era uma casa veia, um palacete assobradado.

Foi aqui, seu moço, que eu Mato Grosso e o Joca

construímo nossa maloca.

Mas um dia, nóis nem pode se alembrá,

veio os home co'as ferramenta:

o dono mandô derrubá.

Peguemo todas as nossas coisa

e fumos pro meio da rua apreciá a demolição...

Que tristeza que nóis sentia, cada tauba que caía,

doía no coração.

Mato Grosso quis gritá mas em cima eu falei:

- Os home tá co'a razão, nóis arranja outro lugá.

Só se conformemo quando Joca falô:

- Deus dá o frio conforme o cobertô.

E hoje nóis pega paia

nas gramas do jardim e pra esquecê,

nóis cantemos assim:

saudosa maloca, maloca querida,

dim-dim donde nóis passemo,

os dias feliz de nossa vida.

Adoniran Barbasa

01. O texto Saudosa Maloca é do tipo

(A) descritivo. (B) informativo.

· Leia o trecho

Onde agora está este edifício alto, era uma casa velha, um palacete assobradado.

02. Se substituíssemos a palavra destacada no trecho acima por construções, ficaria assim

(A) Onde agora estão estas construções alta, era uma casa velha, um palacete assobradado.

(B) Onde agora estam esta construções altas, era uma casa velha, um palacete assobradado.

(D) Onde agora estão essas construções alta, era uma casa velha, um palacete assobradado.

03. Observe a concordância nas frases a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( F ) ainda não chegou os livros.

( V ) naquele dia, faltaram cinco alunos.

( V ) ainda restam quarenta ingressos.

( F ) naquela época, aconteceu fatos incríveis.

( F ) a distribuição das atividades ficam a critério do professor.

04. Há traços da linguagem oral em

(A) Júlia, amanhã é meu aniversário, conto com a sua presença, um abraço. Guilherme

(B) Paulo tô super a fim... só que tenho que falar antes com meus pais, né?

(D) Há 50 anos o Nordeste não registrava uma seca quanto esta. Funceme

· Leia a oração

O cientista disse que não choverá no Nordeste no próximo ano. Funceme 28/11/2012

05. As palavras e expressões que indicam tempo na oração acima são

(A) disse, choverá e cientista.

(B) disse, choverá e não.

(D) disse, choverá e no próximo ano.

06. Em qual das passagens a seguir há coerência?

(A) "Quando abro o envelope, noto que não há nada escrito, e o mais engraçado é que não continha o nome da pessoa anônima que havia me enviado a e assinado carta."

(B) "Se um cachorro morder um homem, não é notícia; mas, se um homem morder um cachorro, isso será notícia."

(D) "Um filho único herdou sozinho a fortuna de seu pai, mas foi obrigado a dividir seus dois irmãos.

07. Quem tem medo de altura é uma pessoa que tem

(A) hipnofobia. (B) zoofobia.

08. Em qual das passagens abaixo há discurso direto?

(A) O filho disse para a mãe: - Eu não gosto de tevê.

(B) "Ela mandou dizer que esperava você lá"

(D) Eles entraram na festa.

· Leia o texto e responda as questões.

O que fazer com o lixo?

O lixo doméstico pode ser separado em dois grupos: o orgânico e o permanente.

O lixo orgânico inclui papel, papelão, galhos, folhas, sementes, alimentos. Com o tempo, esse lixo se decompõe e é absorvido pela natureza.

O lixo permanente inclui vidros, latas, plásticos e outros materiais que demoram muito tempo para serem reabsorvidos: por exemplo, os pneus, as fraldas descartáveis, sacos plásticos, latas de alumínio, etc.

O grande problema é o que fazer com todo o lixo. existem iniciativas que podem diminuir o problema.

Reduzir a produção de lixo.

Reutilizar objetos e materiais.

Reciclar os materiais usados.

Repensar o hábito de consumo e desperdício.

Recusar produtos que agridam a saúde e o ambiente.

09. A finalidade do texto acima é

(A) contar uma história engraçada.

(B) orientar a seguir regras.

(D) convencer a reaproveitar o lixo.

10. Denomina-se lixo doméstico o lixo que é produzido

(A) no trabalho.

(B) nas ruas.

(D) no mundo.

sábado, 14 de dezembro de 2013

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DE BARRA DO SOTERO

8° ano

01. A escravidão no Brasil foi abolida pela Lei Áurea, assinada pela Princesa Isabel em 13 de maio de 1888, depois de quase 400 anos de trabalho escravo no Brasil, a liberdade concedida aos negros será que foi apenas um gesto caridoso da Princesa? Justifique.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02. Que fatores contribuíram para o fim da escravidão no Brasil?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) O Brasil foi o primeiro país americano a libertar seus escravos.

( ) Castro Alves foi teórico e militante do abolicionismo no Brasil.

( ) Os projetos abolicionistas que idealizavam a integração social dos ex-escravos por meio do acesso à propriedade de terras e da educação foram aprovados politicamente.

( ) A maioria negra passou a fazer parte do desenvolvimento social e econômico do país.

· Leia o trecho abaixo.

04. Com base no texto, considere as afirmações abaixo:

I. O escravo africano era propriedade de seus senhores no período anterior à Abolição.

II. O trabalho escravo foi extinto, em todas as suas formas, com a Lei Áurea.

III. A escravidão de negros africanos não é a única modalidade de trabalho escravo na história do Brasil.

IV. A privação da liberdade de uma pessoa, sob a alegação de dívida contraída no momento do contrato de trabalho, não é uma modalidade de escravidão.

V. As jornadas excessivas e a situação degradante de trabalho são consideradas formas de escravidão pela legislação brasileira atual.

São corretas apenas as afirmações:

(A) I, II e IV

(B) I, III e V

(D) II, III e IV

05. Nas lutas pela cidadania, quais conquistas legais criminalizam o racismo?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

06. O que determinava a Lei do Ventre Livre?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

07. O que determinava a lei dos sexagenários?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

08. Na tentativa de solucionar as revoltas regenciais que ocorriam por todo país, D. Pedro se tornou imperador aos 14 anos de idade. As revoltas foram contidas, o poder imperial foi fortalecido e o Brasil vivenciou uma época de relativa tranquilidade, contribuiu para esse momento a prosperidade de econômica alcançada pela produção.

(A) açucareira (C) cafeeira

(B) algodoeira (D) de ouro

09. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) O café é uma planta originária da América.

( ) O café chegou ao Brasil, no Ceará, por volta de 1727, trazido por Francisco de Mello Palheta.

( ) Na primeira década do século XIX, já se encontravam plantações de café no Rio de Janeiro mais precisamente em Resende, Valença e Cantagalo.

( ) A produção de café cresceu progressivamente e destinava – se ao mercado dos Estados Unidos e Japão.

( ) Na província de São Paulo a cafeicultura encontro clima e solo (terra roxa) bastante favoráveis ao seu cultivo.

( ) Com o desenvolvimento da cafeicultura, o sudeste consolidou –se como centro econômico do país, os barões do café (proprietários das fazendas produtoras) ganhavam importância na vida econômica e política do Segundo Reinado.

10. No início do Segundo Reinado, o desenvolvimento da economia provocou algumas alterações e as exportações de café cresciam, e logo a Inglaterra perdeu tal importância e a influência na economia brasileira passou a ser.

(A) da França (C) da Alemanha

(B) dos Estados Unidos (D) da Inglaterra

11. A Tarifa Alves Branco (nome do ministro que assinou o decreto), esta medida elevou aos impostos sobre os artigos importados em até

(A) 40 %. (C) 20 %.

(B) 10 %. (D) 60 %

12. Uma das exigências do governo inglês para o reconhecimento do Brasil era que

(A) O Brasil acabasse co a escravidão

(B) O Brasil aumentasse o número de escravos

(D) O Brasil libertasse todos os escravos com 60 anos ou mais

13. D. Pedro I comprometeu – se abolir o trafico de escravos, compromisso que, após a abdicação, foi reafirmando, foi reafirmando por uma lei regencial assinada em 7 de novembro de 1831, este compromisso não se efetivou na prática, o que originou uma expressão conhecida até hoje, que expressão é esta?

(A) “Para português ver”. (C) “Para francês ver”.

(B) “Para inglês ver”. (D) “Para alemão ver”.

14. Dezenas de milhares de escravos continuaram desembarcando anualmente nos portos brasileiros de 1831 até a abolição efetiva do tráfico que ocorreu em 1850, qual lei proibiu o tráfico de escravos em 1850?

(A) Lei Áurea. (C) Lei Eusébio de Queirós.
(B) Lei do Ventre Livre. (D) Lei do sexagenário.

15. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) O Brasil foi o primeiro país americano a libertar seus escravos.

( ) Castro Alves foi teórico e militante do abolicionismo no Brasil.

( ) Os projetos abolicionistas que idealizavam a integração social dos ex-escravos por meio do acesso à propriedade de terras e da educação foram aprovados politicamente.

( ) A maioria negra passou a fazer parte do desenvolvimento social e econômico do país.

· Leia o trecho abaixo.

(Adaptado de Neide Estergi. A luta contra o trabalho escravo, 2007.)

16. Com base no texto, considere as afirmações abaixo:

I. O escravo africano era propriedade de seus senhores no período anterior à Abolição.

II. O trabalho escravo foi extinto, em todas as suas formas, com a Lei Áurea.

III. A escravidão de negros africanos não é a única modalidade de trabalho escravo na história do Brasil.

IV. A privação da liberdade de uma pessoa, sob a alegação de dívida contraída no momento do contrato de trabalho, não é uma modalidade de escravidão.

V. As jornadas excessivas e a situação degradante de trabalho são consideradas formas de escravidão pela legislação brasileira atual.

São corretas apenas as afirmações:

(A) I, II e IV

(B) I, III e V

(D) II, III e IV

17. Onde ocorreu a Revolução Farroupilha?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Onde ocorreram as Revoltas Liberais?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. O que os rebeldes da Revolução Praieira defendiam?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. Que avanços aconteceram no Paraguai, nos governos de José Francia (1811-1840) e Carlos Lopes (1840-1862)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

prof. Francisco Ribeiro

quinta-feira, 6 de abril de 2017

quarta-feira, 18 de dezembro de 2013

EXAME DE HISTÓRIA

EXAME FINAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 7° ANO

AVALIAÇÃO PARCIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

AVALIAÇÃO PARCIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

terça-feira, 17 de dezembro de 2013

EXAME DE LÍNGUA PORTUGUESA 6°ANO

sábado, 14 de dezembro de 2013

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